De perfecte formule voor educatieve projecten

Zorgen dat jouw educatieve projecten en content lekker lopen: dat is wat ik doe.

Ik ben degene die de juiste mensen samenbrengt, die van alles (to do-)lijstjes maakt, die zo’n tien stappen vooruitdenkt, die ondertussen de processen en efficiëntie stroomlijnt voor alle gebruikers, en die uiteindelijk de puntjes op de i zet. Ik ben ook de ideeënmachine: stop er een probleem of idee in en er rolt zo een scala aan creatieve oplossingen uit. Daarom zit de jas van onderwijskundig projectmanager mij als gegoten.

Opdrachtgevers bellen mij dus met vraagstukken als:

Er moeten beroepsgerichte taalexamens komen, maar de ontwikkelgroepen gaan stroef en het lukt niet om de examens vastgesteld te krijgen.

Voor de opdrachtgever vaak een hoofdpijnsituatie, voor mij een heerlijke uitdaging. Bij deze specifieke vraag ontdekte ik dat er bij de ontwikkelgroep veel onduidelijkheid was over wat er van hen verwacht werd en wat ze van mijn opdrachtgever konden verwachten. Mijn eerste stap was dus zorgen voor heldere communicatie over verwachtingen. Daarnaast ontdekte ik dat de taakverdeling niet goed paste bij de verwachtingen en het gewenste resultaat, dus ook het proces heb ik aangepast. Het leukste voor mij? Zorgen dat alle betrokkenen – de docenten in de ontwikkelgroep en vaststellingscommissie, maar ook mijn opdrachtgever, de examencommissie en het bestuur van de examenstichting achter deze veranderingen staan. Het resultaat mocht er zijn: alle gewenste examens zijn inmiddels vastgesteld en in gebruik genomen.

We willen een nieuw e-learningplatform lanceren; hoe kunnen we magazinecontent ombouwen tot echte e-learningcontent?

Bij dit vraagstuk kan ik een beroep doen op mijn achtergrond als bureauredacteur bij educatieve uitgeverijen, maar laat ik me ook graag inspireren in het dagelijks leven (sla maar eens een tijdschrift open – je bent zo tien ideeën voor werkvormen rijker). Bij dit vraagstuk moest ik de vertaalslag maken van tekst op papier naar interactieve vormen die korter en krachtiger waren zonder de essentie van de inhoud te verliezen. Naast een assortiment aan passende werkvormen bedacht ik ook formats waarbij we bepaalde content in een bepaalde combinatie van werkvormen goten. Vervolgens regelde ik de productie: ik zorgde voor duidelijke werkinstructies en bewaakte de kwaliteit van de content die de educatief auteur en beeldredacteur aanleverden.

We hebben een e-learningplatform gelanceerd, maar hoe zorgen we ervoor dat de doelgroep het platform ook werkelijk gaat gebruiken?

Je kunt nog zulke mooie, educatieve content hebben, maar de doelgroep moet er ook nog mee aan de slag. Bij dit vraagstuk moest ik vooral uitzoomen: wie is de doelgroep precies? In welke omgeving gebruiken ze het platform? Wat is de behoefte van de doelgroep? (Spoiler: de behoefte zat ‘m niet zozeer bij de beoogde doelgroep zelf, maar bij hun leidinggevenden…) Hoe gebruiken ze het platform? Hoeveel kliks zijn er nodig om tot een resultaat of beloning te komen? In dit specifieke geval bleek dat het platform vaak op een publieke werkcomputer werd gebruikt, terwijl de inhoud over persoonlijke ontwikkeling ging. Daarnaast was de leercultuur binnen bedrijven ook een belangrijk knelpunt. Het antwoord zat ‘m dus niet alleen in een herontwerp van het platform, maar óók in een goed implementatieplan. Een prachtige puzzel waarvoor je bij mij aan het juiste adres bent!

Wat je vraag ook is en aan welk project ik ook leiding geef, bij mij zijn nieuwsgierigheid, creativiteit, innovatie, inlevingsvermogen, structuur en zorgvuldigheid altijd gratis inbegrepen.